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班级管理细微短板整改实践

我做班主任快二十年了，这么多年下来最大的感受就是，很多时候我们谈论班级管理，总想着要抓大方向、定大制度、出大成绩，却常常忽略了角落里那些不起眼的细微短板，恰恰就是这些说出来都觉得“不值一提”的小事，一点点啃食着班级的凝聚力，影响着学生的日常感受。前几年我带的一个新班，刚开学两个月就感觉整体氛围松松散散，成绩也没达到预期，我一开始找原因，总觉得是学生刚升级还没适应，直到我沉下心蹲下来找问题，才发现一大堆被我忽略的细微短板，之后花了一个学期做针对性整改，整个班级的面貌就完全不一样了。接下来我就把整个整改实践的过程梳理出来，和大家分享。

1前期摸排：多维度找准被忽略的细微短板

一开始我也以为班级的问题是纪律松散、学习动力不足这些大问题，后来我换了思路，不从大问题入手，专门找那些别人不说、我也没注意的小事，用了三种方法逐步摸排清楚了所有问题。

1.1沉浸式日常观察发现显性问题

那一周我特意调整了自己的作息，每天提前十五分钟到教室，晚走二十分钟，不声不响坐在后排观察，不干预学生的日常行为，结果一周下来发现了一大堆我之前完全没注意的问题：比如每天垃圾桶满了之后，除了负责倒垃圾的值日生，没人会碰，要是值日生忘了，就能满到溢出来，纸头掉一地都没人捡；饮水机空桶放在地上三四个小时，新桶就靠在墙边，来来往往几十个人，没人伸手换一下，都是渴了就回座位坐着等；值日生打扫卫生，