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指向核心素养的高中音乐学业水平复习课教学设计——以人音版必修《音乐鉴赏》为例

一、课程基本信息与设计理念

【学科领域】高中音乐

【适用年级】高中二年级

【课时安排】2课时（每课时45分钟）

【教材版本】人民音乐出版社（2019年版）必修《音乐鉴赏》

【课型定位】学业水平考试专题复习课

【设计理念】本设计秉持“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的基本理念，深度契合普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）中关于学业水平评价的核心精神。教学设计强调从“教作品”向“育素养”的转变，将音乐学科核心素养——审美感知、艺术表现、文化理解——作为复习教学的逻辑起点与最终归宿。面对学业水平考试，本设计摒弃简单的知识点罗列与机械刷题，转而构建“任务驱动、问题导向、实践迁移”的复习模式，引导学生在听、赏、唱、析、悟的综合体验中，将零散的乐理知识、音乐史实、作品特征内化为结构化的认知图式和稳定的审美判断能力，真正实现“以测促学，以评促教”的育人目标9。

【非常重要】本设计特别关注“教学评一致性”原则，将评价任务嵌入复习全过程。通过设计具有梯度性、综合性的听辨题、连线题、简述题和拓展题，不仅检测学生对知识点的记忆，更着重考查其在新的音乐情境中运用知识解决实际问题的能力，即“在真实情境中完成复杂任务”的素养表现。

二、学情分析与复习起点

（一）学业基础与心理