得数是6、7的加法 教学设计——小学数学一年级上册.docxVIP

得数是6、7的加法教学设计——小学数学一年级上册

一、教学内容与学情分析

（一）教学内容解析

【核心概念】本节课是苏教版小学数学一年级上册第八单元《10以内的加法和减法》中的第四课时，教学内容为得数是6、7的加法。这部分内容是在学生初步理解了加法的含义，并能熟练计算5以内加法的基础上进行教学的。它既是10以内加减法计算体系中的重要组成部分，也是后续学习“得数是8、9、10的加法”以及“相应的减法”的基础。教材编排上，通过创设直观、生动的生活情境（如浇花、摆圆片），引导学生从“合起来”的角度理解加法的现实意义，并逐步从根据一幅图列出两道加法算式（一图两式），过渡到根据一幅图列出四道有联系的算式（一图四式），初步渗透加法交换律的思想，培养学生的观察能力和初步的抽象思维能力。

（二）学情研判

【重要】【认知起点】一年级学生年龄小，活泼好动，注意力集中时间较短，以具体形象思维为主。他们对“加法”已经有了初步的感知，能够完成简单的合起来数一数的活动。但将这种生活经验抽象为数学符号语言（算式），并理解算式所表达的“部分与整体”的关系，仍需要一个过渡和支撑。学生对“一图两式”甚至“一图四式”的呈现方式感到新奇，但理解其内在联系（即两个加数交换位置，得数不变）还有一定难度。

（三）设计理念

【非常重要】【素养导向】本设计遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》的基本理念，立足于发展学