初中英语九年级全一册 Unit 14 第4课时（Section B 1a1e）听说整合教学设计.docxVIP

初中英语九年级全一册Unit14第4课时（SectionB1a-1e）听说整合教学设计

一、教材与学情分析：核心素养导向下的精准定位

（一）教材分析：承上启下，展望未来的语言综合实践

本课时选自人教版九年级全一册Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7.第四课时（SectionB1a-1e），课型为“听说整合课”。本单元的中心话题是“Schooldays”，围绕“回忆过去”与“展望未来”两大主线展开。SectionA部分重点在于让学生回顾初中三年难忘的经历与变化，而SectionB则将视角从现在转向未来，引导学生思考并表达对高中及以后生活的期望与规划。本课时在整个单元中起着承上启下的关键作用，它不仅是对SectionA所学一般过去时、现在完成时等时态的进一步综合运用，更是为后续SectionB2a-2e的阅读课（毕业演讲稿）和写作课储备核心语言素材与情感铺垫。教材设计遵循“话题—功能—结构—任务”的编写思路，从1a的自我思考与书写，到1b的口语交流，再到1c-1d的听力输入与信息处理，最终指向1e的综合性语言输出——毕业演讲，形成了一个“输入驱动输出，输出倒逼输入”的完整的、螺旋上升的任务链。

（二）学情分析：立足已知，突破未知，激活情感共鸣

授课对象为九年级学生，他们已经具备了一定的英语语言