2026秋新版教材九年级上册道德与法治6.5 美丽中国加快建设 教案.docxVIP

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2026秋新版教材九年级上册道德与法治6.5美丽中国加快建设教案

学情分析

九年级学生通过新闻、生活体验对“雾霾治理”“垃圾分类”“新能源”等生态话题有碎片认知，也在地理、生物课接触过“生态系统”基础概念，但仍存在三点认知偏差：一是易将“保护生态”与“经济发展”对立，认为“要环保就得牺牲GDP，老百姓要少赚钱”；二是对“美丽中国建设”的宏观成就感知模糊，觉得“生态是大人的事，和我没关系”，甚至对“禁放烟花”“垃圾分类”等具体举措有抵触；三是混淆“生态举措”的归属，分不清“系统治理”“制度体系”“污染防治”“低碳发展”的差异。本课需结合学生熟悉的身边变化，把“习近平生态文明思想”从政策表述转化为可感知的生活逻辑，破除“保护与发展对立”的误区。

核心素养目标

政治认同：理解新时代美丽中国建设的成就都是在习近平生态文明思想指引下、在党的领导下取得的，认同“绿水青山就是金山银山”理念，坚定走生产发展、生态良好的文明发展道路的信心。

法治观念：了解生态文明制度体系的基本构成，明确“依法治污”是法治在生态领域的具体体现，认同“生态有红线、污染要担责”的规则意识。

道德修养：培养“保护自然就是保护人类”的生态伦理，主动践行简约适度、绿色低碳的生活方式，摒弃铺张浪费、破坏环境的习惯。

健全人格：理性看待“保护与发展的关系”，