2026秋新版教材九年级上册道德与法治6.2 民主政治不断发展 教案.docxVIP

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2026秋新版教材九年级上册道德与法治6.2民主政治不断发展教案

学情分析

九年级学生已学习“生活在新型民主国家”“参与民主生活”等内容，对“我国是人民民主专政的社会主义国家”“人民代表大会制度”等基本政治制度有基础认知，也对班级投票、学校听证会等微缩民主场景有直观体验，但普遍存在四类认知偏差：一是将“民主”简单等同于“投票选举”，对“全过程人民民主”的新理念、新实践缺乏系统认知；二是受西方“多党制”“投票至上”话语影响，误以为“只有竞争性选举才是真民主”，对我国政党制度、协商民主的独特性认同不足；三是觉得“民主政治建设是国家的事”，不清楚基层民主、日常参与的具体路径，也不知道自身可参与的空间；四是割裂民主与法治的关系，要么认为“民主就是想说啥说啥”，要么觉得“法治会限制民主”。本课需以学生身边的民主场景为锚点，把宏观政治制度讲具象，把“三者有机统一”“全过程人民民主”的逻辑讲通透。

核心素养目标

政治认同：认同中国特色社会主义政治发展道路，理解“党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一”的内在逻辑，坚定全过程人民民主的制度自信，自觉抵制西方错误民主观。

法治观念：理解“民主是法治的基础，法治是民主的保障”的辩证关系，明确民主参与必须在法治框架内有序进行。

公共参与：了解我国民主政治的参与路径，能够主动通过合