2026秋新版教材九年级上册道德与法治2.2 站稳人民立场 教案.docxVIP

第

第PAGE1页共NUMPAGES7页

2026秋新版教材九年级上册道德与法治2.2站稳人民立场教案

学情分析

九年级学生已接触对党忠诚、不负人民，对人民二字在党史语境中的位置有初步感知，但多停留在党为人民服务的口号层。课前小调查发现三类偏差：一是把人民立场理解为党对群众的态度，觉着是干部的事、和学生无关，对人民是历史的创造者、是决定党和国家前途命运的根本力量这句中根本力量的分量体会不深；二是全心全意为人民服务从群众中来、到群众中去能背，但说不清两者区别——前者是根本宗旨（为什么），后者是群众路线（怎么做），易混为一句；三是对把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为衡量一切工作得失的根本标准这四个不四个不的口诀，只当背诵点，不知它如何落地（比如学生自己就是人民一员，对学校食堂、校服征订、课后服务也有答不答应的评价权）。

核心素养目标

政治认同：把握人民立场是党的根本立场的定位，理解全心全意为人民服务根本宗旨与从群众中来、到群众中去群众路线的关系，认同人民是决定性根本力量。

法治观念：认识四个不标准与宪法一切权力属于人民、党章全心全意为人民服务的精神同源，理解党群关系有法理与制度根基。

道德修养：体悟把人民利益放在第一位的伦理要求，培养为他人着想、倾听他人需求的共情习惯。

健全人格：在立场—宗旨—路线的链条中形成稳健的自我定位——不把