2026秋新版教材九年级上册道德与法治4.1 社会主要矛盾的变化 教案.docxVIP

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2026秋新版教材九年级上册道德与法治4.1社会主要矛盾的变化教案

学情分析

九年级学生已通过前序课程掌握发展是党执政兴国第一要务的基本表述，能背诵新时代社会主要矛盾的标准表述，但仍存在四类典型偏差：一是将主要矛盾变化与基本国情未变对立，认为都进入新时代了为何还是初级阶段，对变的是具体阶段矛盾、未变的是历史总定位的辩证关系理解模糊；二是将不平衡不充分窄化为部分地区还穷，对需求侧升级（民主、法治、公平等非物质需求增长）领域失衡（硬实力强、高端供给弱）供需错配（优质供给跟不上）等具体表现缺乏感知；三是对美好生活需要的认知仍停留在物质更丰富，忽略民主、法治、环境等非物质维度的需求增长；四是认为主要矛盾是上层决策的事，与自身无关，对老家城乡教育差学区房焦虑老人托育难等可感知的不平衡不充分缺乏关联意识。本课需以变与不变的辩证为轴，用具象的供需、区域、领域案例把抽象矛盾落地，避免空泛背诵。

核心素养目标

政治认同：把握新时代社会主要矛盾转化的依据与科学内涵，认同两个没有变的判断逻辑，坚定牢牢立足初级阶段最大实际、贯彻基本路线的政治自觉。

法治观念：理解主要矛盾中人民对法治、公平的需求增长与全面依法治国、法治中国建设的方向呼应，认同发展需求与制度供给的内在统一。

道德修养：体会发展是动态过程、不平衡不充分永远存在的客观规律