2026秋新版教材九年级上册道德与法治7.1 “两步走”战略 教案.docxVIP

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2026秋新版教材九年级上册道德与法治7.1“两步走”战略教案

学情分析

九年级学生已通过前序课程掌握“第一个百年奋斗目标（全面建成小康社会）已实现”的基本事实，对“第二个百年”“国家战略”有碎片认知，但仍存在三类典型偏差：一是易混淆“两步走”的时间节点与阶段任务，把2035年“基本实现社会主义现代化”和本世纪中叶“建成社会主义现代化强国”混为一谈；二是觉得“国家规划是高层的事，和我没关系”，未意识到自己2035年正值26岁左右、本世纪中叶45岁左右，是两步走战略的全程亲历者与核心建设者；三是受部分发展中国家“朝令夕改”的对比信息影响，对“我国发展战略为何能保持连续性、为何要分步走而非一步到位”存在困惑。本课需结合学生熟悉的中考备考“分阶段目标”逻辑类比，把宏观战略转化为可感知的个人成长关联，破除“规划虚无”误区。

核心素养目标

政治认同：理解“两步走”战略是党在第二个百年征程的总体安排，认同其“保持连续性又动态调整”的科学性，坚定对中华民族伟大复兴的信心，自觉把个人成长融入国家战略。

道德修养：体会“凡事预则立”的规划智慧，培养长远眼光，摒弃“躺平”“短视”心态，主动给自己定阶段性成长目标。

法治观念：理解国家发展规划是党领导人民治理国家的重要方式，体现“一张蓝图绘到底”的制度优势，认同战略连续性与法治稳定