人教版二年级上册语文 4 彩虹（核心素养教案）.docxVIP

课题

4彩虹

课时

2

教材

分析

《彩虹》一文以儿童的视角，通过想象与彩虹相关的美好场景，展现“我”想为家人做的事，语言充满童真。文中多出现由多个分句组成的长句子，需关注分句间的停顿，字里行间蕴含着对家人的关爱，适合引导学生感受纯真情感与语言表达的细腻。

学情

分析

学生对彩虹有直观认知，易被童真的想象吸引。长句子的停顿需通过范读和分句练习掌握，“我”为家人做事的内容贴近生活，易引发共鸣，体会情感难度较低，生字中“虹、浇”等可结合情境识记。

素养

目标

文化自信：感受儿童文学中纯真的语言魅力，体会关爱家人的情感所传递的家庭美德，增强对生活与情感表达的热爱。

语言运用：认识11个生字，会写9个字和7个词语；正确流利朗读课文，读好长句子的停顿。

思维能力：梳理文中“我”为家人做的事，在理解长句子中培养逻辑分析与语言组织能力。

审美创造：感受儿童想象的美好，体会关爱家人的情感美，激发用语言表达亲情的欲望。

思政

元素

通过“我”为家人做事的想象，引导体会家人间的温暖，培养关爱亲人、懂得感恩的品质。

重点

难点

1.读懂、读好多个分句组成的长句子。

2.说说文中的“我”想为家人做哪些事。

3.体会关爱家人的美好情感。

课前

准备

多媒体课件

第一课时

课时

目标

1.认识“虹、浇”等11个生字，会写“丽、提”等9个字。

2.能正确、流利地朗读课文，说说文中