部编版三年级上册语文 7《听听，秋的声音》教学设计.docxVIP

7.《听听，秋的声音》教学设计

【教学目标】：

1.认识“抖、振”等7个生字。

2.有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。

3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。

【教学重点】：

有感情地朗读课文，展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。

【教学难点】：

能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。

【教学时间】：

一课时

【教学过程】：

单元回顾，导入新课。

金秋的阳光，洒在树叶上，洒在花瓣上，也洒在我们的心上。这节课我们继续在“金秋时节”这个单元寻找秋天的足迹。

播放视频。

请同学们带上耳朵，跟随诗人毕国瑛，我们一起去（引读课题）——听听，秋的声音。

板书课题，齐读课题。

任务一：读秋诗，寻找秋声

一、初读诗歌，整体感知

1.这是一篇略读课文，请同学们读一读课题下方的学习提示，指名读。

2.学习提示告诉我们这节课我们要完成哪些学习任务？

3.现在，请同学们自由朗读课文，读完以后思考在诗中，你听到了秋天的哪些声音？

二、集中识字，多种方法，理解词语。

1.课文都读完了，里面的这些词语大家都会读了吗？

①出示词语，先自己读一读

②小老师领读

③谁能运用我们这一单元学到的理解词语的方法说说这些词语的意思。

④生交流。

歌韵：歌曲的韵味（组词串联）

歌吟：歌唱、吟唱（组词串联）

辽阔：宽广，不狭小（找近义词）

叮咛