部编版三年级上册语文 23.司马光-教学设计.docxVIP

23.司马光

【教材分析】

本单元以“走近历史人物，感受传统美德”为主题，语文要素是“借助注释理解文言文大意，感受人物品质”。《司马光》作为本单元的开篇课文，是一篇浅显的文言文，讲述了司马光在同伴落水时沉着冷静、破缸救人的故事。课文语言凝练，情节生动，展现了司马光机智勇敢、遇事不乱的品质。第一课时重在朗读指导、文言词汇理解与故事内容的整体把握，为学生初步接触文言文、体会人物形象打下基础，是落实文化传承与思维训练的重要载体。

【学情分析】

三年级学生初次接触文言文，对文言文的语言形式感到陌生，朗读和理解存在一定困难。但他们喜爱故事，尤其对英雄人物充满敬佩，容易被司马光的机智行为吸引。学生已具备借助拼音识字、初步理解现代文的能力，但在“借助注释理解文言文”方面经验不足，需要教师引导。识字方面，“司、跌、皆、弃”等生字及文言词汇如“瓮、迸”需结合语境进行理解，可通过角色朗读、情景表演等方式增强理解与记忆。

【教学目标】

1.认识“司、皆”等3个生字，会写“司、登”等7个字。

2.能正确跟读课文。背诵课文。

3.能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。

4.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。

【教学重点】

1.能正确跟读课文。背诵课文。

2.能借助注释，理解课文大意，并用自己的话讲故事。

【教学难点】

通过学法迁移，让学生能初步感悟小古文和其他课文在语言上的不同。