小学四年级音乐《我的家乡日喀则》素养导向创新教案.docxVIP

小学四年级音乐《我的家乡日喀则》素养导向创新教案

一、教学背景与设计理念

（一）【基础】教材内容解构

本课选自湘艺版四年级上册第四单元，是一首经典的藏族踢踏舞曲风格的创作歌曲。作品为五声宫调式，结构为带补充乐句的一段体。旋律主要由“1、2、3、5、6”五个骨干音构成，具有典型的藏族民歌特征。歌曲节奏鲜明，大量运用XXXX和XX节奏型，极具舞蹈性。歌词中出现了“阿玛拉”（妈妈）、“阿若拉”（朋友）等藏语词汇以及“哎萨哎萨马乃拉”等藏族特有衬词，生动展现了日喀则“如意庄园”的美丽风光和藏族儿童对家乡的热爱之情。

（二）【非常重要】学情精准画像

四年级学生处于向少年期过渡的中间阶段，音乐感知能力进一步增强，对音高、节奏的把握更准确。他们具备一定的音乐知识储备，能够初步理解音乐情绪与音乐要素之间的关系。该学段学生好奇心强，乐于参与综合性艺术表演，对少数民族文化有浓厚的探索欲。但藏族音乐中特有的“缜固”唱腔（装饰性颤音）、踢踏舞步与演唱的协调配合是本年级学生需要攻克的【难点】。学生的生活经验与高原文化存在一定距离，需要通过情境创设搭建认知桥梁。

（三）【核心】课程理念锚点

本设计严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》精神，以核心素养为导向，坚持以下理念：

1.坚持以美育人：将藏族音乐的美感作为贯穿课堂的灵魂，在审美体验中涵养家国情怀。

2.重视艺术体验：倡导完整而充分的聆听，让