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部编版三年级上册总也倒不了的老屋第二课时教案

教材分析

这篇课文选自部编版三年级上册第七单元，单元的主题很明确，就是“温暖”，想让学生体会人和动物之间那份真挚的感情。这一单元的要求是“感受课文生动的语言”，并试着“进行创造性复述”。《总也倒不了的老屋》作为精读课文，位置很关键。它不光是个童话故事，更是三年级孩子从“会读”到“会讲”的桥梁。

课文里那句“好吧，我就再站一会儿”，反复出现，特别重要。它既是推动故事往下走的枢纽，也是教孩子抓关键词、体会人物内心最好的素材。从能力培养的角度看，这节课得紧扣“语言建构”这个核心，通过预测情节、角色朗读，让孩子们在具体的语言环境里，慢慢摸透“善良”和“坚持”这两个词的分量。这不仅是学这篇课文，也是给后面学习《胡萝卜先生的长胡子》这些略读课文做个示范。

学情分析

三年级的孩子正处于低年级向中年级过渡的阶段，识字量虽然有了基础，但像“破旧”、“吱呀”、“自言自语”这种叠词和动词，读起来还是得在语境里正音。生活经验上，他们可能见过老屋，但很难真正感同身受那种“承受”的重量和“等待”的寂寞，理解老屋那种不求回报的善良确实有点难。

课堂观察里发现，孩子们爱热闹，对情节发展感兴趣，但对于“预测”这种思维训练，往往只看个热闹，忽略了老屋这个角色的心理变化，预测起来没依据。还有长句的理解，课文里老屋的内心独白，比如“再待一会儿，老鼠来睡觉吧”，句虽短，但藏着“