高中信息技术微课资源的分类建设与应用——以算法与数据结构模块为例.pdfVIP

高中信息技术微课资源的分类建设与应用——以算法与数据

结构模块为例

摘要

随着教育数字化的加速转型，高中信息技术微课资源的应

用出现爆发式增长。但在算法与数据结构等高难度模块的实际

教学中，微课建设同质化严重且缺乏分类应用机制，导致资源

的使用效率低下。本文采用多阶段潜在剖面分析法与多层级逐

步回归路径模型，深入探讨了学生在利用微课资源学习算法与

数据结构时的心智演变流与行为特征。实证研究结果表明，高

中生在使用微课资源时存在显著的群体异质性，日常学业与追

求条理的数据赋能能力在其中发挥着关键性的主导作用。本研

究确立了针对性的分类建设中和策略，能够有效破解形式合规

的自我粉饰及思维窄化等现实梗阻。本研究成果不仅丰富了多

边契约与转型情境下数字化资源的学理阐释，更为分类分层次

推广学生信息素养评价指标体系交付了精准的行动导向。

关键词：高中信息技术；微课资源；分类建设；应用成效

；潜在剖面模型

引言

随着新高考综合改革的深度推进以及普通高中信息技术课

程标准的全面落地，高中信息技术微课资源的分类建设与共享

利用已经成为落实学科核心素养的必然路径。在高中信息技术

课程体系中，算法与数据结构模块由于涵盖了线性表、树形结