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部编版六年级上册狼牙山五壮士教学设计

教材分析

这篇课文选自部编版六年级上册第四单元，属于“家国情怀”这一主题单元。单元要求我们引导学生触摸中华民族的传统美德与革命先烈那股子“英雄气”。单从语文要素来看，重点在于“通过人物的语言、动作等描写，感受人物形象”，并要求在阅读中关注作者的表达方法。

这篇课文在教材体系里分量不轻。它是一篇叙事性的记叙文，记叙了抗日战争时期，狼牙山五壮士为了掩护群众和主力部队转移，毅然决定把敌人引上绝路，最后英勇跳崖的故事。文章篇幅较长，但线索清晰，情感浓烈，是落实“革命传统教育”这一德育目标的重中之重。

站在2026年的教学视角，这篇课文不仅承载着历史记忆，更是落实语文核心素养的关键载体。它要求学生透过文字表面，去触摸那个战火纷飞年代的脉搏，在阅读中培养“关注人物描写，揣摩人物心理”的阅读能力，同时在情感上完成从“了解故事”到“感同身受”的转化，真正实现工具性与人文性的统一。

学情分析

六年级学生虽已具备一定的独立阅读能力，对历史事件的认知多停留在书本或影视作品的间接感知上。面对《狼牙山五壮士》这样一篇篇幅较长、情感浓烈的记叙文，他们在字词积累上通常没有障碍，但要在“走”与“跳”的动作描写中精准体会五壮士“宁可粉身碎骨”的决绝心理，依然存在理解断层。这部分孩子生活经验相对单纯，难以切身感知战争年代的残酷与壮烈，若仅靠教师抽象讲解，很容易将这篇课文上成干