第 6 课 不同的运动 教案 苏教版科学四年级上册.docxVIP

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第6课不同的运动

【教学目标】

科学观念

知道物体运动时经过的路径叫运动轨迹，根据轨迹形状可分为直线运动和曲线运动两大类。

认识摆动、转动、滚动、振动四种典型的运动形式，了解它们各自的运动特点。

知道许多物体的运动同时包含两种或两种以上运动形式，这类运动称为复合运动，是生活

中最普遍的运动形式。

科学思维

能通过观察、画图、分类，对不同运动形式进行比较与归纳，发展分类与概括能力。

能分析常见物体包含的多种运动形式，提升多角度、多维度观察事物的思维品质。

探究实践

能用简单材料制作摆动、转动、滚动等不同运动模型，完成观察与记录。

能在生活中识别直线运动、曲线运动和复合运动，并进行合理归类与描述。

态度责任

感受运动形式的多样性，激发探究物体运动的兴趣与好奇心。

了解运动轨迹研究在航天、气象、交通、安全中的现实意义，增强科学应用意识。

【教学重难点】

重点：区分直线运动与曲线运动，认识摆动、转动、滚动、振动四种典型运动形式。难点：识别复合运动，准确分析物体同时存在的多种运动形式。

【教学准备】

教师准备：教学课件（含课文图片、视频）、风车、钟摆模型、溜溜球、记录单。学生准备：电池、棉线、橡皮筋、螺母、竹蜻蜓、直尺、铅笔。

【教学过程】

教学环节

教学活动

情境导入

教师播放电梯升降、苹果下落、风车转动、抛球运动的视频，提问：“这些物体的运动