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高中二年级信息技术：人工智能伦理与未来社会趋势教学设计

一、课程定位与价值锚点

（一）学科归属与学段特征

本课程定位于高中二年级信息技术学科选择性必修模块“人工智能初步”与“三维设计与创意”的深度融合拓展单元，同时有机整合思想政治学科“哲学与文化”中关于价值判断与社会发展的核心原理，并引入通用技术学科“技术与设计”的系统思维框架。高中二年级学生已经具备基础的编程思维与信息社会认知能力，正处于从具体运算向形式运算思维跃迁的关键期，对社会重大议题表现出强烈的探究意愿但缺乏结构化分析工具。本设计立足于此认知阶段，将前沿技术伦理困境转化为可操作的学习任务群，着力塑造学生面向智能时代的复合型素养。

（二）时代背景与政策呼应

当前生成式人工智能技术的爆发式演进正在重塑全球产业格局与知识生产方式，我国《新一代人工智能发展规划》明确提出在中小学阶段设置人工智能相关课程。本课程直接回应教育部《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》及高中课标中关于“信息社会责任”“数字化学习与创新”等核心素养要求，将“未来趋势”这一宏大叙事解构为可触摸、可辩论、可建模的具体课题。课程以2024年至2026年间真实发生的人工智能司法裁决辅助系统伦理争议、生成式内容版权确权困境、算法歧视社会事件为案例基底，确保学习内容与时代脉搏零时差。

（三）核心素养聚焦

【核心素养·重中之重】本课程精准指向信息技术学科四大核心素养