2.2 养成亲社会行为（教学设计） 2026-2027学年统编版道德与法治 八年级上册.docxVIP

八上《2.2养成亲社会行为》教学设计

科目

道德与法治

年级

八年级上册

题目

《养成亲社会行为》

课时安排

1课时

教材分析

本课是统编版八年级上册第一单元第二课第二框，承接上一框《我们都是社会的一员》，是“人的社会化”内容的延伸拓展。本课依次阐释亲社会行为的含义、表现，分析养成亲社会行为的重要意义，明确在人际交往和社会实践中养成亲社会行为的具体路径。本课立足学生社会生活实际，是帮助学生理解社会化、主动融入社会的重要教学内容，为后续学习责任、服务社会等知识做好铺垫，重在引导学生树立服务他人、奉献社会的意识，落实道德修养与责任意识学科核心素养。

学情分析

八年级学生已经具备一定社会生活经验，在生活中会做让座、帮助他人等善举，对助人、奉献有感性体验，但大多是自发行为，没有上升到理性的概念认知。部分学生存在认知误区，认为中学生首要任务只是学习，参与社会实践会耽误学业，缺少主动亲近社会的意识；学生愿意参与志愿服务，但不清楚养成亲社会行为的系统方法，容易把亲社会行为等同于重大公益事件，忽视日常小事的价值。教学需要借助抗洪救灾、雷锋等真实案例与生活情境，引导学生辨析观念，将感性体验升华为理性认知，落实到日常行动。

核心素养目标

道德修养：理解亲社会行为的内涵，崇尚谦让、分享、助人的优良品德，涵养关爱他人、友善向善的道德品质。

责任意识：认识青少年亲近社会的必要性，树立服务他人、奉献社会