《最大公因数和最小公倍数》教案（3课时）-2026-2027学年北师大版（新教材）小学数学五年级上册.docx

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《最大公因数和最小公倍数》教案（3课时）-2026-2027学年北师大版（新教材）小学数学五年级上册

一、学情分析

五年级学生已经掌握倍数、因数的意义，能够熟练找出一个数的因数与倍数，对2、3、5的倍数特征较为熟悉。学生思维正从具象向抽象过渡，能够完成简单列举，但对“公”字内涵理解浅薄，容易混淆公因数与公倍数、最大公因数与最小公倍数概念。部分学生只会机械套用短除法，不理解算理，不清楚两种知识的现实应用场景。学生个体差异明显，基础薄弱学生列举容易遗漏，能力较强学生可以快速完成找数，但缺少归纳总结能力，需要借助实例、图表搭建认知阶梯，循序渐进建立概念。

二、教材分析

本课为北师大