古诗词诵读《无衣》教学设计2026-2027学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

2026-2027学年

古诗词诵读

《秦风·无衣》三新教学设计方案

一、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过反复诵读，把握《诗经》重章叠句的语言特点，体会

其节奏美和韵律美；积累“袍、泽、裳、戟、偕”等文言实词。

2.思维发展与提升：通过对比阅读和探究讨论，发展逻辑思维能力，探究诗歌中“同”字背后的逻辑层次与情感递进，理解集体主义精神的内核。

3.审美鉴赏与创造：品味诗歌在反复咏唱中营造的雄浑壮美的意境，感受秦地人民慷慨豪迈的审美风格，并尝试进行拓展性审美表达。

4.文化传承与理解：理解《诗经》作为现实主义源头的重要意义，探究《无衣》中蕴含的“团结协作、保家卫国”的中华优秀传统文化精神，并思考其在当代的价值。

二、教学重点与难点

重点：分析重章叠句的艺术手法，体会其表达效果。

难点：深入理解诗歌情感由“共识”到“共行”的递进过程，把握其文化内涵与当代意义。

三、教学课时：1课时

四、教学过程

(一)情境导入：战歌的回响——从“个人”到“我们”

1.播放素材：播放一段现代军旅题材影视剧中战士们并肩作战、口号震天的短视频片段。

2.提出问题：这段视频带给你最强烈的感受是什么？（预设答案：团结、热血、信任、为了共同目标）

3.勾连经典：教师引导：“这种将个人融入集体所产生的磅礴力量，自古有之。今天，让我们回到两千多年前的秦国，听一听那一曲让