【大单元】统编版四上第四单元第6课时 13.精卫填海 教案+课件教案.docxVIP

第4单元

课题：精卫填海

内容分析：

分析课文，体会精卫勇敢的行为。

核心素养目标：

文化自信：能正确理解课文内容。

语言运用：能结合注释，疏通文义，用自己的话讲述精卫填海的故事。

思维能力：认识“勇敢”的行为，学习这种精神，培养正义感。

审美创造：理解神话内涵，感受神话魅力及精卫形象，体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。

【教学重点】

能结合注释，疏通文义，用自己的话讲述精卫填海的故事。

【教学难点】

认识“勇敢”的行为，学习这种精神，培养正义感。

活动流程：子任务一：展开想象话神奇

环节一：研读文本，体会精卫勇敢的行为。

环节二：拓展延伸，感受对精卫的赞美。

情境导入：解释下列词语的意思。

少女：小女儿。

溺：溺水、淹没。

故：因此。

堙：填塞。

上节课我们已大致了解了课文主要内容，这堂课我们将深入学习，看看精卫填海体现了怎样的精神？

（板书课题）

教学设计

教师活动

学生活动

环节一：研读文本，体会精卫勇敢的行为。

（一）阅读第一部分。

1.读炎帝之少女，名曰女娃。思考：这句交代了什么？

（1）小组合作交流。

（2）小组反馈。

预设：第一句交代了故事的主要人物及身份——女娃，是炎帝的小女儿。

阅读：女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。

小组交流、探