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苏教版六年级上册《大气中的水》单元

第

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苏教版六年级上册《大气中的水》单元16.极端天气教学设计及反思

单元

《大气中的水》

课题

16.极端天气

课时

1

核心概念

10.地球系统

学习内容及要求

10.1天气和气候10.2水循环

5～6年级①知道雨、雪、雾等天气现象的成因②知道水在改变地表形态的过程中发挥着重要的作用。

教学目标

科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

极端天气是指一定地区在一定时间内出现的超出常态的天气现象，其发生概率一般小于10%。

极端天气包括超出常态的暴雨、干旱、高温、寒潮、台风等多种类型。

它会危及人民生命财产安全，使社会遭受巨大的损失。

科学思维

分析全球极端天气概况，调查极端天气类型，了解极端天气给人们的生活造成了怎样的影响。

探究实践

1.通过查阅气象资料，调查当地近几年出现过的极端天气类型。

2.根据数据表，分析2023年我国各地区极端天气平均发生次数的特点。

态度责任

养成仔细观察、积极思维、求真求实的科学品质。

教学重点

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

调查极端天气类型

教学难点

认识到事物之间的变化