2026年初中语文《金铜仙人辞汉歌》兴亡慨叹古诗教案.docxVIP

2026年初中语文《金铜仙人辞汉歌》兴亡慨叹古诗教案

一、教材分析

（一）文本属性定位

1.本篇目属于2026版义务教育语文课程标准划定的7-9年级“中华优秀传统文化研习任务群”七年级下册“历代兴亡咏叹专题”的核心精读篇目，全诗共12句84字，是中唐诗人李贺“诗鬼”奇诡风格的代表性咏史作品，入选统编版初中语文拓展精读模块，配套的单元提示明确要求学生重点体会古代知识分子借历史叙事抒发家国忧思的创作逻辑。

（1）作品创作于唐元和八年（公元813年），时年22岁的李贺因避父讳被迫辞去长安官职，赴东都洛阳谋生，途中亲眼目睹安史之乱后长安周边民生凋敝、宫室荒废的残破景象，联想到魏明帝时期迁徙汉长安宫中金铜仙人承露盘的历史典故，结合当朝统治者沉迷求仙、藩镇割据横行的现实境况创作本诗，跳出了传统咏史诗直白评议史实的表达范式，以超现实的奇幻叙事寄寓厚重的兴亡慨叹，是中国古代咏史诗创作史上的独特样本。

（二）课标对应适配要求

1.2026版义务教育语文课程标准针对7-9年级古诗文学习明确提出三项硬性要求：一是能借助注释、工具书和相关史料独立疏通古诗文基本文意，梳理诗文的意象脉络与情感逻辑；二是能体会中华优秀传统文化作品中承载的家国情怀与历史思辨意识，建立对传统文化的认同感；三是能开展同主题群文对比阅读，梳理不同时代创作者的表达差异。本诗的教学设计完全契合上述要求，填补了初唐、晚唐咏史诗之间的中唐