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教师同伴互助听课观察工具简易运用

我干中小学教研快二十年，见过太多学校的同伴互助听课走了形式：老师们揣着本子进教室，随便记两行板书，评课时全是“教态自然大方”“重难点突出”“整体效果不错”这类没营养的套话，开课的老师听完一头雾水，不知道自己到底哪里该改，听课的老师也觉得浪费时间，学不到东西。之所以出现这种情况，核心问题就是大家听课全凭感觉走，没有一个聚焦的观察工具，把模糊的感受变成清晰的事实。今天我们就来聊一聊，适合普通一线老师日常用的简易观察工具怎么用，不用复杂的培训，不用设计繁琐的表格，拿一支笔一张纸就能上手，真真切切帮大家解决课堂里的实际问题。

1正确认识教师同伴互助听课中的简易观察工具

要把工具用好，首先得搞清楚两个核心问题，别从一开始就走偏了。

1.1同伴互助听课不是评课挑错，工具是帮忙不是找茬

很多老师对同伴互助听课有误解，觉得就是同组老师来挑自己毛病，或者就是完成学校的教研任务，所以对观察工具也抵触，觉得是用来抓自己小辫子的。其实完全不是这么回事，同伴互助的核心是“互助”，就是你帮我找问题，我帮你想办法，大家一起变好，观察工具只不过是帮我们把“我感觉你讲多了”这种主观感受，变成“你这节课老师讲了28分钟，学生活动只有10分钟”这种客观事实，避免大家因为主观判断闹别扭，也能真正找到问题在哪。我常跟老师们说，工具就是我们的第三只眼，帮我们看到自己上课注意不到的细节，毕