《太阳能热水器》教学设计-2026-2027学年冀人版（新教材）小学科学六年级上册.pdfVIP

《太阳能热水器》教学设计-2026-2027学年冀人版（新教材）小

学科学六年级上册

一、学情分析

六年级学生已经完成本单元前面热传导、热对流、热辐射相关内容的学习，

初步掌握热的三种传递方式，知道太阳通过热辐射向地球传递热量。学生在生活

中见过太阳能热水器，对太阳能可以转化成热能有感性认知，但大多只知道太阳

能热水器可以把水晒热，并不清楚内部构造、工作原理，不能把热辐射、颜吸

热、物体吸热本领等知识点和太阳能热水器工作过程建立关联。六年级学生抽象

思维快速发展，具备一定工程实践思维，能够开展观察对比实验，也可以根据任

务进行简单产品设计，但工程设计时容易只关注外观，忽略实际功能，对于“怎

样提升吸热效果”缺少系统性思考。学生容易形成前概念误区：认为只要放在太

阳下就一定能把水快速加热，不理解材料、颜、摆放角度都会影响吸热效率。

本课属于技术与工程主题，需要结合课本图文、案例分析、师生对话，把己学热

传递知识迁移到真实产品上，落实科学知识服务生活的理念，也为下一课《保温

和散热》做好知识铺垫。

二、教材分析

本课是第一单元热传递单元的工程应用课，承接前面热辐射、物体吸热能力

的相关学习内容，将热学知识落实到太阳能热水器这一生活产