小学数学北师大版二年级上册 第二单元测量 课桌有多长 教案 教学设计.docVIP

2026-2027学年

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《课桌有多长》教学设计

教学课题：课桌有多长

教学内容：北师大版二年级数学教材上册

教学课型：新授课

教学准备：直尺、课件

教学目标：

1.经历用不同的工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。

2.认识厘米，体会厘米的实际意义。

3.初步学会用刻度尺测量物体和线的长度（限整厘米），能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。

教学重点：让学生初步建立对1厘米的印象

教学难点：能用刻度尺测量较小的物体长度

教学过程：

一、问题情境，引入课题

师：上节课我们学习了教室有多长，让同学们测量了课桌的长度，看，这是我们班几位同学的测量结果，分别请他们来分享一下。

师：同样的课桌，为什么测量出来的结果都不一样呢？

生：因为他们用的工具不一样，测量结果就不一样。

师：xxx和xxx都用了铅笔，为何结果不同呢？

生：因为每个人的铅笔长度不一样。

师：如果老师要到工厂做一张和你们一模一样的新课桌，把同学们这样的测量结果汇报给工厂师傅，师傅们能听明白吗？

生：师傅会搞不明白到底有多长。

师：师傅们看着这么多不同的测量结果的确会一片糊涂，因此生活中人们为了方便交流，统一了测量工具，也就是——尺子。

二、自主探索，讲授新知。

师：生活中你见过尺子吗？见过哪些？

生：直尺、卷尺、软尺

师：今天我们就先来跟数学学习中做常用的直尺