第6单元第5课_对韵歌_教案.docxVIP

《对韵歌》教学设计

部编版一年级上册·第六单元·识字

一、教学目标

通过听读、看图、联系生活等方法，认识“对、歌、雨、风、虫、清、绿”7个生字。

会写“对、歌、雨、风、虫、清、绿”7个字及其组词。

正确朗读课文，背诵课文。

初步了解对韵歌的特点，感受对仗的韵律美。

二、教学重难点

重点：认识7个生字，会写7个生字；正确朗读并背诵课文。

难点：初步感受对韵歌的对仗特点，体会“山清对水秀”“柳绿对桃红”中事物对应的关系。

三、教学准备

多媒体课件、生字卡片、田字格范写

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

师生互动：拍手节奏游戏（师拍一下，生拍两下……），活跃课堂气氛。

引出课题：

教师引导：“同学们，你们喜欢玩拍手歌吗？今天我们来学习一首特别的歌——《对韵歌》。”

板书课题：对韵歌。齐读课题。

解题：“对韵歌”是什么？“对”就是相对、配对；“韵”就是押韵、有节奏。对韵歌就是把意思相对的词放在一起，读起来朗朗上口。

（二）初读感知（8分钟）

听读感知

教师范读课文，学生边听边指课文。

学生自由朗读课文，圈出会认字。

检查朗读

指名读、齐读课文，读准字音。

正音提示：“风”（fēng）注意后鼻音；“虫”（chóng）翘舌音。

初步理解

课文中每一句都有一个“对”字，“对”就是相对、配对的意思。

课文把哪些事物配对了？

云?雨、雪?风、花?树