《非洲民间故事》整本书阅读推进课3教学设计.docxVIP

统编版小学语文五年级上册“快乐读书吧”

《非洲民间故事》推进课（三）教学设计

适用年级：五年级上册

适用书目：统编版教材指定书目（《非洲民间故事》）

课时安排：1课时（40分钟）

课型定位：本课为整本书阅读推进课，核心任务是解决学生“读了很多故事，但说不出有什么特别”的问题，教给学生“对比阅读”的方法。通过小组合作探究，引导学生从动物形象、故事道理两个角度，把非洲民间故事和我们熟悉的中国民间故事比一比，发现非洲故事的独特之处。结合五年级学生已经会读故事、但不会对比分析的特点，重点训练学生找依据、说理由的能力。

设计理念：从学生的真实阅读感受出发，以“比一比”为核心活动，设计“找例子—说发现—想原因”的三步探究法。坚持“先说后写、先扶后放”的原则，先用一个例子带着学生对比，再放手让小组自主探究。通过小组交流、全班展示的形式，让学生在碰撞中发现，在对比中加深理解，慢慢学会读得更深、想得更多。

一、教学目标

1.掌握“对比阅读三步法”——找例子、说发现、想原因，能从书中找出具体情节作为自己观点的依据。

2.能围绕“动物形象”或“故事道理”其中一个话题，和小组同学合作完成对比探究，用清楚的话说出非洲民间故事的特点。

3.在对比探究中，感受到非洲民间故事的独特趣味，知道不同地方的故事各有各的精彩。

二、教学重难点

1.教学重点：学会用书中的具体内容说话，做到“有观点，有依据”，能和小组同