2026语文六年级上册第一单元框架式大单元整体教学设计.docxVIP

2026语文六年级上册第一单元框架式大单元整体教学设计

??课标分析?

1.?核心素养导向

本单元以“触摸自然”为人文主题，选编了《草原》《丁香结》《古诗词三首》等课文，旨在引导学生感受大自然的魅力，体会作者如何通过文字表达对自然、对人生的独特感悟。本单元教学是落实语文核心素养的重要载体。

文化自信：通过阅读《草原》，学生能感受到祖国辽阔壮美的自然风光和蒙汉民族间的深情厚谊，增强对中华民族共同体意识的理解和认同。学习《古诗词三首》（《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》），则能让学生体会中华古诗词的意境之美，感受古人对自然的热爱与哲思，从而坚定文化自信，传承中华优秀传统文化。

语言运用：本单元课文语言优美，各具特色。学生需要在阅读中体会老舍先生《草原》中情景交融的写法，品味宗璞《丁香结》中细腻典雅的语言，并感受古诗词凝练传神的魅力。通过本单元的学习，学生应能积累丰富的语言材料，学习如何运用比喻、拟人、联想等修辞手法生动地描绘景物，并在习作“变形记”中尝试运用，提升语言建构与运用能力。

思维能力：本单元重点训练的语文要素是“阅读时能从所读的内容想开去”，这直接指向学生思维能力的培养。在阅读《草原》《丁香结》等课文时，学生需要从文章中的具体描写联想到自己的生活经验、其他相关作品或更广阔的天地，从而深化对课文内容的理解。例如，由《丁香结》中“结”的意象，联想到人