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小学三年级科学昆虫和鱼类比较观察教学设计

教材分析与学情研判

本课选自大象版科学三年级上册第三单元，是学生继认识动物的基本特征之后，第一次从身体结构角度对两类典型动物进行系统观察与比较。教材以常见的昆虫和鱼类为观察对象，引导学生通过看一看、数一数、画一画等活动，归纳昆虫身体分头、胸、腹三部分、有一对触角、三对足的基本特征，以及鱼类身体表面有鳞片、用鳍运动、生活在水中的共同特点，初步建立分类意识。

三年级学生对蚂蚁、蝴蝶、金鱼等动物并不陌生，生活中积累了大量零散经验，但这些经验往往停留在叫什么、长什么样的表层。部分学生会把蜘蛛、蜈蚣误认为昆虫，把鲸鱼误认为鱼类，这正是本课需要纠正的前概念。该年龄段学生形象思维占主导，注意力集中时间约十五分钟，喜欢动手操作和小组竞赛，但观察的细致程度、记录的规范意识仍需教师搭建支架。

教学目标与核心素养定位

科学观念方面：学生能说出昆虫身体分为头、胸、腹三部分，有一对触角、三对足；能说出鱼用鳍游泳、体表多有鳞片、生活在水中；能通过比较说说两类动物身体结构的明显不同。

科学思维方面：学生能依据身体结构对常见动物做出初步判断，经历观察个别案例—寻找共同特征—归纳类别特征的思维过程。

探究实践方面：学生能使用放大镜对昆虫标本进行有序观察，能对活体鱼类进行安静、人道的观察，并用图画加文字的方式完成观察记录。

态度责任方面：学生养成爱护小动物的习惯，观察结束后能