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高中信息技术“数据管理与安全”单元教学设计

一、教学设计依据

本教学设计面向普通高中信息技术课程，取材于浙江教育出版社《数据与计算》必修模块中“数据管理与安全”一节。依据《普通高中信息技术课程标准》对必修模块的要求，学生应能认识数据管理技术的发展脉络，理解数据库管理数据的基本思想，能够针对真实情境提出数据安全与个人信息保护的合理方案。本节内容承上启下，前面学生已经学习了数据采集、编码与可视化，知道数据从现实世界进入计算机的路径，本节则解决数据进入系统之后如何被组织、被保护的问题，是后续“信息系统与社会”模块学习的重要基础。

高一学生普遍拥有使用网盘、社交软件、校园一卡通的经验，对“账号密码”“权限”等概念有模糊的生活直觉，但对数据为什么会丢失、为什么会泄露、平台凭什么能看到自己的照片缺乏系统认知。他们容易把“安全”简单等同于“不丢手机”，把“管理”简单等同于“建文件夹”。教学设计必须充分利用这一认知缺口，用真实冲突撬动概念建构。

二、教学目标设计

（一）学科核心素养目标

信息意识方面，学生能够在生活场景中主动识别数据资产，判断哪些数据值得保护、需要何种程度的保护，形成对数据价值的敏感度。计算思维方面，学生能理解用结构化的方式组织数据比文件堆放更便于检索与维护，初步体会“表—记录—字段”模型的抽象力量，能对比文件系统与数据库系统在管理效率上的差异。数字化学习与创新方面，学生能够借助电