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小学五年级综合实践活动“有趣的燃料”探究式教学设计

一、教学设计的缘起与立意

燃料是学生每天接触却很少深究的物质。清晨厨房里跳动的蓝色火苗，汽车驶过时油箱里的汽油，冬天教室暖气背后的煤炭与天然气，这些现象背后藏着一个共同的问题：能量从哪里来，又以怎样的方式被人类使用。吉美版五年级上册综合实践活动将“有趣的燃料”作为探究主题，正是要引导学生从熟悉的生活现象出发，走进能量转化的科学世界。

本课的设计立意可以概括为三个转变。第一个转变，是把“看热闹”变成“看门道”，让学生从对火焰的好奇提升到对燃烧条件的理性思考。第二个转变，是把“学知识”变成“做研究”，让学生像能源工程师那样提出问题、设计实验、分析数据、形成结论。第三个转变，是把“一节课”变成“一段经历”，让燃料背后资源与环境的议题真正进入学生的情感世界，形成节约能源、保护环境的价值认同。

五年级学生处于具体运算向形式运算过渡的阶段，他们有能力完成有控制的对比实验，能够读懂简单的数据表格，也开始关心社会新闻中的能源话题。综合实践活动课程强调跨学科、重实践、真研究，本课恰好可以把科学课中的燃烧知识、数学课中的数据处理、语文课中的表达交流、道德与法治课中的社会责任融为一体，实现课程的育人合力。

二、学情分析与起点诊断

开课前一周，笔者在任教班级发放了一份“燃料知多少”的前测单，调查结果呈现三个特点。其一，学生列举的燃料种类不少，平均每人能写