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小学五年级综合实践活动《晾衣服》劳动探究教学设计

一、设计理念

晾衣服是每个家庭每天都在发生的寻常小事，却往往被教育所忽略。学生每天穿着干净整洁的衣服走进校园，很少有人思考过：刚洗好的湿衣服为什么会变干？怎样晾才能干得更快？为什么有的衣服晾完会变形、褪色？这些真实的问题恰恰是综合实践活动课程最宝贵的课程资源。本课以晾衣服为切入口，引导学生从生活现象中提出问题，通过观察、实验、比较、记录等探究方式，亲历一次完整的科学探究过程，同时掌握一项基本的生活劳动技能。

本课的设计理念可以概括为三个真实。其一，情境真实。从学生熟悉的家庭生活场景出发，让学习发生在真实的问题土壤上。其二，探究真实。学生亲手设计对比实验，控制变量，收集数据，得出结论，经历的不是伪探究，而是有失败、有调整、有发现的真实研究历程。其三，成果真实。学生最终形成的家庭晾衣智慧手册要带回家中接受实践的检验，学习成果直接服务于生活。

《义务教育劳动课程标准》将整理与收纳家用器具使用与维护列为日常生活劳动的重要内容，强调劳动教育要与科学探究、良好习惯的养成相结合。本课正是劳动课程与综合实践活动课程融合的一次尝试：既出力流汗，动手操作；也动脑思考，探究规律；更动心体悟，理解父母持家的辛劳，涵养劳动观念。

二、学情分析

五年级学生年龄在十至十一岁，正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期。他们具备以下学习基础。

第一，生活经验基