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2026年小学《杂诗》简短问句情感表达古诗教案

一、教材分析

（一）文本定位

《杂诗》（君自故乡来）是统编版小学语文四年级上册“民风乡情”主题单元的拓展必学古诗文篇目，隶属于2022版义务教育语文课程标准（2026年修订执行版）小学中段“中华优秀传统文化”学习任务群要求，是学段要求中“诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，展开想象，领悟诗文大意”的典型载体，承担着古诗文阅读能力培养、传统文化感知、抒情表达方法训练三重教学功能。

（二）文本价值

1.语言价值：全诗仅20字，无生僻字，以日常对话形式呈现，仅在结尾用1个疑问句收束，暗藏多层情感留白，符合小学生认知接收能力，是开展“简短问句抒情表达”专项训练的优质素材。2.文化价值：诗作是中国传统思乡文化的典型代表，以“小物件寄大情感”的表达范式，承载了中国人内敛深沉的情感表达习惯，契合新课标“文化自信”培养要求，能引导学生感受中华传统文化的独特魅力。3.审美价值：诗作以极简的语言承载极浓烈的情感，体现了中国古典诗词“言有尽而意无穷”的审美特征，能帮助学生建立古典诗词的审美感知，提升审美创造能力。

二、学情分析

（一）知识储备

四年级学生已累计认识常用汉字1800个左右，会写1000个左右，具备借助注释、工具书初步读懂浅易古诗文的能力，此前已学习过《九月九日忆山东兄弟》《静夜思》等同主题思乡古诗，对“思乡”的情感内核有初步认知，能识