2026年秋季苏教版新版四年级上册科学教学计划.docxVIP

2026年秋季苏教版新版四年级上册科学教学计划

一、基本情况

（一）学情分析

1.学生整体基础

本学期承担4个平行班的科学教学任务，全年级共182名学生，其中男生94人、女生88人，年龄集中在9-10岁，处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的关键期。经过低段3年、三年级1学年的苏教版科学系统学习，87%的学生能熟练运用感官开展基础观察、掌握简单测量工具的使用方法，对生命科学、物质科学、地球宇宙科学的基础概念有初步认知；12%的学生动手操作能力较弱，无法独立完成简单实验组装；1%的学生对科学探究兴趣不足，课堂参与度较低。

（1）认知特点：四年级学生对具象化的科学现象好奇心强，喜欢动手操作类活动，但抽象逻辑思维尚未发展成熟，对微观过程、抽象原理的理解存在障碍，比如无法自主关联“水蒸气遇冷”和“凝结现象”的逻辑关系；72%的学生存在“重实验操作、轻数据记录与分析”的倾向，实验记录仅标注感兴趣的现象，忽略数据完整性，21%的学生曾出现过篡改实验数据、抄袭他人记录的情况，科学实证意识有待强化。

（2）能力结构：92%的学生能独立完成观察类任务并提交基础记录，68%的学生能在小组合作中完成预设的对比实验操作，仅19%的学生能自主设计对比实验、准确控制实验变量，学生的科学思维能力、探究规划能力存在明显分层，需要针对性设计分层教学内容。

2.教材适配情况

（1）2026年修订版苏教版四年级上册科学教