2026 年小学《饮湖上初晴后雨》西湖百态沉浸式教案.docxVIP

2026年小学《饮湖上初晴后雨》西湖百态沉浸式教案

一、教材分析

（一）单元定位

本教案对应统编版小学语文三年级上册第六单元《古诗三首》中的第二首，单元核心主题为“祖国壮美河山”，语文要素为“借助关键语句理解一段话的意思”“习作时围绕一个意思写”。本诗作为单元古诗文板块的核心篇目，上承《望天门山》的山水写景诗学习方法，下启《望洞庭》的比喻修辞赏析，是第二学段古诗文教学中落实“景-情-辞”三位一体教学目标的典型载体。

（二）文本价值

《饮湖上初晴后雨》为北宋诗人苏轼熙宁六年（1073年）任杭州通判时所作，全诗仅28字，既精准描摹了西湖初晴时水光潋滟的明艳、后雨时山色空蒙的朦胧，又以“西子喻西湖”的独创比喻构建了跨越时空的审美范式，后世“西子湖”的别称便来源于此，兼具文学价值、文化价值与美育价值。

（三）课标对接

本设计严格符合《义务教育语文课程标准（2022年版）》第二学段古诗文教学要求：落实“诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，展开想象，领悟诗文大意”的学段目标，以沉浸式情境为载体，同步落实语言运用、思维能力、审美创造、文化自信四大核心素养。

二、学情分析

（一）知识储备

三年级学生在一二年级已累计学习28首浅易古诗，掌握了借助注释、插图理解诗句大意的基本方法，能准确识别比喻修辞；据课前调研，班级32%的学生有西湖游览经历，能说出苏堤、三潭印月等代表性景点，但仅8%的学生同时见过