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初中七年级地理发展差异与区际联系第一课时教学设计

一、教学设计背景

本课选自商务星球版（2024）七年级地理上册第五章第四节《发展差异与区际联系》第一课时，面向初中一年级学生。新版教材将发展差异置于世界地理的收束位置，意在让学生在完成大洲大洋、气候、居民等知识积累之后，建立一个能够统整各国地理现象的分析视角——国家之间为何有穷富之别，这种差别如何从地图上被看见、被解释。

本课时的核心任务有两个：一是通过数据与图像判读，认识不同国家之间经济发展水平的差异，理解发达国家与发展中国家的划分依据及空间分布格局；二是初步形成从数据中发现问题、从地图上寻找答案的地理学习路径。第二课时的区际联系内容须以本课时的差异认知为前提，因而本课承担着奠基功能。

从学情看，七年级学生已经具备读图、读表的基本技能，对美国很发达非洲一些国家很穷之类碎片化认知并不缺少，缺的是比较的标尺、数据的意识和分布的视角。部分学生容易把发展差异简单归因于人勤快不勤快，这正是本课需要纠正的朴素观念，也是学科育人价值的落点。

二、课标要求与教材分析

本课对应《义务教育地理课程标准（2022年版）》中认识世界主题的相关要求：运用资料，比较不同国家和地区发展水平的差异；运用地图和相关资料，说出发展中国家与发达国家的分布特点。课标强调运用资料和运用地图，意味着课堂不应以教师讲述结论为主，而应以学生处理资料、形成判断为主。

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