小学五年级科学上册《观察细胞》教学设计——基于教科版教材的探究式课堂方案.docxVIP

小学五年级科学上册《观察细胞》教学设计——基于教科版教材的探究式课堂方案

一、教材分析

《观察细胞》是教科版科学五年级上册中承上启下的一课。学生在三年级已经认识了生物的基本形态，在四年级学习了生物的生长变化，但学生对生物体的认识一直停留在肉眼可见的宏观层面。本课首次把学生的视野引入微观世界,通过显微镜观察洋葱表皮细胞和口腔上皮细胞,让学生亲眼确认一个关键事实——生物体是由细胞组成的。这一事实的发现,在科学史上有它的源头。三百多年前,英国科学家胡克用自制的显微镜观察软木薄片,看到一个个小房间似的结构,把它们命名为细胞。后人不断发展显微技术,逐步认识到细胞是生物体结构和功能的基本单位。本课的教学价值不止于让学生看到细胞,更在于让学生重演科学发现的基本路径:借助工具突破感官局限——观察记录——比较归纳——形成概念。教材编排了认识显微镜制作临时装片观察记录交流研讨四个板块,工具使用与概念建构并重,操作技能与科学思维齐驱。教师如果就器材教器材、就画图教画图,这节课就会退化成一次手工活动;只有把我们看不见的东西真的存在吗这一认识论问题贯穿于课堂,学生才能获得超越知识本身的成长。

二、学情分析

五年级学生具备以下特点。其一,抽象思维正在萌芽,但理解看不见的东西仍然依赖直观经验,细胞这一术语他们在课外书、动画片里早有耳闻,却往往把它想象成小虫子或者玩具零件,前概念中的偏差需要在课堂上正面碰撞。其二