2026 年小学《泊船瓜洲》“绿” 字炼字品读古诗教案.docxVIP

2026年小学《泊船瓜洲》“绿”字炼字品读古诗教案

一、教材分析

（一）文本定位

本诗隶属于统编版义务教育教科书小学语文六年级上册“古诗词诵读”板块第2篇目，对应2026年修订版义务教育语文课程标准第三学段（5-6年级）核心素养培养要求：文化自信维度要求“感受中华优秀传统文化的魅力，建立对中华文化的认同感与自豪感”；语言运用维度要求“品味文学作品中富有表现力的语言，积累语言素材并尝试迁移运用”；思维能力维度要求“发展比较、分析、归纳的思辨能力，提升思维的深刻性”；审美创造维度要求“感受古典诗词的语言美、形象美、情感美，形成初步的审美鉴赏能力”。本诗是北宋文学家王安石的七言绝句代表作，全诗以浅显的语言承载了厚重的情感，其中“春风又绿江南岸”一句的炼字故事流传千年，是小学阶段开展古典诗词炼字教学的典型载体。

（二）育人价值

本诗的教学核心锚定“绿”字的品读，一方面可引导学生掌握古典诗词炼字的基本方法，感受古人“吟安一个字，捻断数茎须”的创作严谨性，体会中华诗词“一字立骨”的表达魅力；另一方面可依托“绿”字的多层意蕴，引导学生体会诗人思乡的真切情感与身处人生转折期的复杂心境，实现语言训练与文化育人的统一。据南宋洪迈《容斋续笔》卷八正史记载，王安石创作本句时先后修改十余次，先后替换“到、过、入、满”等字后最终选定“绿”，该史料的融入可进一步提升教学的真实性与文化厚度。

二、学情分析

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