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八年级地理上册“中国的自然资源”单元整体教学设计

【教材与学情分析】

本单元对应人教版八年级地理上册第三章“中国的自然资源”，涵盖自然资源的基本特征、土地资源、水资源三节内容，是学生系统认识我国国情的关键单元。本单元既是前两章“从世界看中国”“中国的自然环境”所学知识的延续与应用，又是后续学习“中国的经济发展”中农业、工业布局的前提，处于承上启下的枢纽位置。

八年级学生经过一年的地理学习，已具备基本的读图、析图能力，对我国地形、气候、河流等自然要素有了整体认知。但学生对“自然资源”的理解多停留在感性层面，容易将“资源丰富”与“取之不尽”画等号，对资源的时间、空间分布规律及其与经济活动的联系缺乏结构性认识。同时，学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，适宜采用问题驱动、图表探究、情境体验等方式组织教学。教学中应立足“总量丰富、人均不足；种类齐全、结构失衡；分布不均、时空错位”三大基本国情，引导学生建立正确的资源观和人地协调观。

【课标要求解读】

义务教育地理课程标准对本单元的核心要求可归纳为四个层次：一是举例说明可再生资源与非可再生资源的区别，形成资源分类的基本框架；二是运用资料说明我国土地资源的主要特点，理解耕地、林地、草地及难以利用土地的分布格局，认识珍惜和合理利用每一寸土地的必要性；三是运用资料说明我国水资源的时空分布特点及其对社会经济发展的影响，理解跨流域调水和兴修水库的调