2026 年小学《早发白帝城》行舟快意诵读备课教案.docxVIP

2026年小学《早发白帝城》行舟快意诵读备课教案

一、教材分析

（一）文本定位

《早发白帝城》选自统编版小学语文三年级上册第六单元“祖国河山”主题板块，为单元开篇“古诗三首”的第一首，对应2026版义务教育语文课程标准“文学阅读与创意表达”学习任务群第二学段（3-4年级）学习要求，本次备课紧扣“行舟快意诵读”核心主题，是落实第二学段古诗文诵读目标、渗透中华优秀传统文化教育、对接语文核心素养培育的典型载体。单元语文要素“借助关键内容体会文本情感、感知祖国山河之美”在本课中可转化为“借助诵读停顿、背景信息体会诗人行舟的快意心境”，与单元教学目标高度契合。

（二）文本价值

1.语言价值：全诗共28字，用词凝练、韵律明快，“千里”与“一日”、“啼不住”与“已过”的对比极具张力，包含“还、重”2个常用多音字，“朝、岸、轻”3个课标要求会写的典型汉字，是训练学生语感、积累古诗文语言素材的优质文本。

2.文化价值：作为李白浪漫主义诗歌的代表作，本诗创作于诗人遇赦东归的特殊节点，既展现了长江三峡的雄奇壮美，也蕴含着中华文人面对困境时的豁达心境，是培育学生文化自信、审美创造能力的重要载体。

3.教学价值：本次“行舟快意诵读”的定位，规避了传统古诗文教学“重翻译、轻诵读”的问题，符合2026新课标“以诵读为核心落实古诗文教学”的要求，可帮助学生建立“读通-读懂-读透”的古诗文学习路径。

二、学情分析