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小学三年级科学苏教版下册人的消化器官教学设计

一、教材与学情分析

本课是苏教版三年级科学下册中关于人体内容的重要一课，是在学生已经认识食物、了解食物中含有营养成分之后展开的。教材通过引导学生观察消化道模型、体验咀嚼与吞咽的过程、探究食物在人体内的旅行路线，帮助学生初步建立消化系统的整体概念，认识口腔、食道、胃、小肠、大肠等主要消化器官的位置、形态与功能，知道消化是一个连续的过程，各器官分工合作，缺一不可。

从知识结构来看，本课处于食物与健康这一主题链条的中间环节：往前承接食物与营养的认识，往后衔接饮食卫生与健康的生活方式教学，起着承上启下的作用。教材安排了三个层层递进的活动：一是体验活动，通过吃一块饼干感受食物在口中的变化；二是认识活动，借助挂图、模型认识消化道的组成器官及其顺序；三是模拟与推理活动，通过气球、塑料袋等材料的模拟实验感受胃与小肠的作用，初步理解器官结构与功能相适应的观点。

三年级的学生对吃东西极为熟悉，但对吃进体内的食物去了哪里、发生了什么，认识是模糊的、零碎的甚至错误的。课前访谈显示，相当一部分学生认为食物吃进去就掉进了肚子这个大口袋，有的学生认为胃把食物直接变成血，还有的学生把肠和肚子混为一谈。这些朴素而错误的前概念，正是本课教学的起点与资源。

这个年龄段的学生以形象思维为主，喜欢动手、喜欢表演、喜欢提问题，但抽象概括能力有限，注意力集中的时间较短。因此本课不宜