初中九年级英语Unit 4 Section B词汇运用课时教学设计.docxVIP

初中九年级英语Unit4SectionB词汇运用课时教学设计

【教材与学情分析】

本课时取自人教版九年级英语教材Unit4Iusedtobeafraidofthedark中SectionB的VocabularyinUse板块，是整个单元第六课时，承担着从语言输入走向语言输出的枢纽功能。经过前面五个课时的学习，学生已经掌握了usedto结构的基本用法，积累了描述外貌、性格和爱好的核心词汇，能够进行简单的人物今昔对比表达。本课时的核心任务，是引导学生在真实语境中激活、整合、运用这些词汇，完成从认识单词到用好单词的跨越。

九年级学生处于英语学习的分化关键期。从我近三年的课堂观察记录来看，这个班学生在词汇学习上呈现三个典型特征：一是认得不等于用得，卷面识词正确率可达百分之八十五以上，但口头与书面输出时高频回退到good、nice、like等初级词汇；二是词汇记忆碎片化，ant、insect、paint等词孤立存储，缺乏主题网络的统摄；三是对变化这一单元大概念有生活体验，却缺少用英语完整讲述自己成长故事的机会。本课时的设计正是针对这三处痛点，以成长纪念册这一真实任务为统领，把词汇运用嵌入有意义的话语事件中。

【教学目标】

语言能力目标：学生能在口头与书面语篇中准确运用seldom、inperson、takepridein、beabsentfrom、i