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2026年秋季学期小学数学苏教版五年级(新教材)上册教学计划附教学进度表

一、基本情况

（一）学情分析

1.整体学情

（1）班级规模：本次教学覆盖五年级2个平行班，共91名学生，平均班额45.5人，符合义务教育阶段标准班额要求。

（2）认知基础：学生经四年级系统学习，已熟练掌握整数四则混合运算（正确率达87%）、初步认识一位小数、掌握长方形与正方形周长/面积计算方法、能独立完成单式统计图表的制作与基础分析，具备初步的观察、操作、合情推理能力，为本册内容学习奠定了扎实基础。

（3）分层特征：结合四年级期末学业质量监测数据，学优生（知识点得分率90%以上）共25人，占比27.5%；中等生（得分率70%-89%）共51人，占比56%；学困生（得分率70%以下）共15人，占比16.5%。学优生具备自主探究意识，能主动拓展延伸学习内容；中等生能掌握基础知识点，但灵活运用能力不足；学困生普遍存在计算准确率低、数量关系梳理困难、学习习惯较差等问题，部分学生存在数学学习畏难情绪。

2.认知发展特点：五年级学生处于中高段衔接关键期，具象思维仍占主导地位，抽象逻辑思维逐步发展，对动手操作、情境化学习的接受度较高，但对抽象算理、复杂数量关系的理解存在明显个体差异，自主学习的计划性、自律性有待提升。

（二）教材分析

1.编写依据：本册为2024版苏教版小学数学五年级上册（2026年秋季修订版），严格