2026年秋季学期小学统编版道德与法治六年级上册(新教材)教学计划附教学进度表.docxVIP

2026年秋季学期小学统编版道德与法治六年级上册(新教材)教学计划附教学进度表

一、基本情况

（一）学情分析

1.群体特征

（1）本学期授课对象为六年级学生，年龄普遍在11-12岁，经过前5个学年的道德与法治系统学习，已初步形成规则意识、集体意识，对道德规范、公共秩序有基本认知，具备一定的生活观察能力和独立思考能力，对社会现象的探究欲较强。

（2）学生抽象逻辑思维正处于发展过渡期，对“宪法”“国家机构”“权利义务”等偏抽象的法治概念认知较为模糊，部分学生存在“法律离自己很远”“只有违法犯罪才和法律有关”的认知偏差，还有15%的后进生对公共事务的参与度较低，对公民身份的认同感有待强化。整体学生分层清晰：优等生抽占比20%，具备主动探究、拓展学习的能力；中等生占比65%，能掌握基础知识点，但知识迁移运用能力较弱；后进生占比15%，学习主动性不足，对抽象内容的接受速度较慢。

2.认知基础

（1）多数学生能说出1-2部和自己相关的法律名称，能识别常见的违法行为，但对法律的层级、公民权利义务的边界、国家机构的运行逻辑缺乏系统认知，在遇到校园欺凌、个人信息泄露、家长过度惩戒等实际问题时，缺乏依法维权的意识和能力。

（2）学生日常接触网络信息较多，对个人权利的认知存在片面化倾向，部分学生错误认为“自由就是不受任何约束”，对权利与义务的统一性认知不足，需要通过系统化的法治教育引导其树立正确的公