2026年秋季学期小学四年级科学(青岛版五四制上册)教学计划含进度表.docxVIP

2026年秋季学期小学四年级科学(青岛版五四制上册)教学计划含进度表

一、基本情况

（一）学情分析

1.认知基础

（1）共性基础：本次授课对象为四年级学生，开学前统一完成前测，数据显示：82%的学生能说出3种以上动物的运动方式，65%的学生能通过生活经验感知热传递现象，71%的学生能区分晴天、阴天等常见天气状态，48%的学生能说出2种以上简单机械的生活应用；学生经过前3学年的青岛版五四制科学学习，已掌握基础的观察、记录、简单实验操作技能，具备初步的问题意识，对动手探究类活动兴趣度达90%以上。

（2）差异表现：27%的学优生已能独立设计简单的对比实验，73%的学生对变量控制、抽象概念理解存在障碍；18%的学困生存在前概念偏差，比如认为“运动的物体只有撞到物体才有能量”“寒冷的冬天温度会从人身上传到冷空气里”，需在教学中针对性纠偏。

2.习惯表现

（1）优势：79%的学生能按要求提前准备实验材料，85%的学生能主动参与课堂探究活动，愿意分享自己的观察发现。

（2）不足：仅32%的学生能完整记录实验过程中的现象与数据，多数学生存在“只记结论、忽略过程”的问题；41%的学生实验后无主动整理器材的习惯，部分学生操作酒精灯、温度计等器材的规范性不足，需强化安全与规范训练。

（二）教材分析

本次使用教材为青岛版五四制四年级上册（2024年修订版，适配2026年义务教育科学课程标准），共设置6个