2026年秋季学期小学数学冀教版五年级(新教材)上册教学计划含进度表.docxVIP

2026年秋季学期小学数学冀教版五年级(新教材)上册教学计划含进度表

一、基本情况

（一）学情分析

本级部共6个五年级教学班，总人数270人，各班学生数学学习水平整体均衡，参照四年级期末学业质量监测数据，优生占比22%，中等生占比63%，待优生占比15%。从认知发展规律看，五年级学生处于具象思维向抽象思维过渡的关键期，已具备整数四则运算、初步小数认识、平面图形识别、简单统计分析的知识基础，多数学生对数学探究活动有较强兴趣，但抽象逻辑推理能力、复杂问题拆解能力仍存在明显短板。待优生群体普遍存在3类共性问题：一是整数计算基础薄弱，口算准确率低于80%，尚未形成规范的验算习惯；二是数量关系梳理能力不足，遇到两步及以上应用题无法精准提取有效信息；三是学习习惯较差，预习、作业订正等环节落实不到位，学习主动性不足。

（二）教材分析

本学期使用2026年修订版冀教版小学数学五年级上册教材，严格对接2026版《义务教育数学课程标准》第二学段（5-6年级）学业要求，教材内容覆盖数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域，共设置8个教学单元、2个综合实践活动，相较于旧版教材调整了3处核心内容：一是将原附属于“小数除法”的“小数四则混合运算”独立为第三单元，强化整数运算律向小数推广的系统性，落实运算能力核心素养进阶要求；二是在“统计与概率”板块新增“平均数的再认识”模块，补充平均数的统计意义、