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2026年秋季学期小学苏教版六年级(新教材)上册数学教学计划附进度表

一、基本情况

（一）学情分析

1.知识储备层面

本班现有学生45人，经过前5学年苏教版数学教材的系统学习，92%的学生已熟练掌握整数、小数的四则运算，87%的学生具备平面图形周长面积计算、简易方程求解、常用统计图表分析的基础能力，能够运用所学知识解决简单的生活实际问题。仅13%的学生对分数意义、运算律灵活应用、抽象几何概念的理解存在知识断层，其中3%的学生存在计算准确率低于70%、逻辑推理能力薄弱、自主审题能力不足的问题，整体知识储备符合六年级上册的学习起点要求。

2.认知特点层面

六年级学生处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的关键期，具象思维占比仍达58%，对情境化、操作类的数学活动接受度达89%，但对抽象数量关系梳理、立体空间建构、跨学科综合应用类内容的接受度仅为42%。同时，约22%的学生存在审题粗心、答题步骤不规范、验算意识薄弱的不良学习习惯，学习的自主性、计划性仍需引导强化。

3.学习需求层面

前期学情调研显示，76%的学生希望课堂加入动手操作、小组探究、生活实践类活动，18%的学习困难学生需要针对性的补差辅导，6%的学有余力学生需要拓展类思维训练内容，不同层级学生的学习需求差异较为明显，分层教学的必要性突出。

（二）教材分析

本次教学采用2024年修订版苏教版六年级上册数学教材（对应2026年新课标落