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2026秋小学青岛版(五四制)科学四年级上册第三单元声音的秘密《12声音的传播》教学设计

一、基本信息

（一）课程名称：青岛版（五四制）小学科学四年级上册第三单元第12课《声音的传播》

（二）课时：1课时

（三）授课对象：四年级学生

（四）课型：新授课

（五）课标依据：《义务教育科学课程标准（2022年版）》3-4年级物质科学领域明确要求“知道声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播”，对应核心素养培育维度：科学观念层面形成声音传播的结构化概念，科学思维层面提升基于实验现象的逻辑推理能力，探究实践层面掌握控制变量的实验设计方法，态度责任层面树立严谨求实的科学探究意识、体会科学与生活的紧密关联。

二、教材分析

（一）单元定位：本单元“声音的秘密”以声音的核心概念为逻辑主线，按照“声音的产生→声音的变化→声音的传播→噪声的危害与防治”的递进关系编排，《声音的传播》是单元第三课，属于核心衔接节点：前承第10课、第11课学生已经掌握的“声音由物体振动产生”“声音的高低、强弱与振动的关系”等基础概念，后启第13课噪声防治中隔声、吸声的原理解析，是单元概念体系形成的关键支撑。

（二）内容编排：教材设置了三层探究梯度：第一层是生活化小实验“听桌面传声”，引导学生初步感知固体传声现象；第二层是“水中音叉传声”实验，验证液体传声的特性；第三层是教师演示实验“真空罩里的闹钟”，推理得出真空不能传